Imágen del paper de Mitchel Resnick: "Sowing the Seeds for a More Creative Society". (Learning & Leading with Technology, December/January 2007-2008.

Hace algún tiempo en otro lugar le hacía gracia a un amigo quien hoy día se toma la "filosofía en broma pero muy en serio todo lo demás", cómo usábamos "conectar" en la conversación para referirnos a... , pues a "hacer contacto", iniciar relaciones, enterarnos de un tema y abrir preguntas... prestar atención y bastante más (o menos) según el caso.

Entonces se relacionaba "conectar" con metáforas de cableados y máquinas, y también, según el entorno de conversaciones e investigaciones de la época, con visiones esmeradas del campo de la Inteligencia Artificial. Fue también en aquella época cuando dimos con la obra de un neurobiólogo enfocado a temas trans-disciplinarios allende mapas tradicionales, quien había escrito un ágil librito explorando metáforas utilizadas para comunicar cuestiones cognitivas.  El Profe de la anécdota sobre "conectar" le había entrevistado recientemente.  Buceando hoy en una de las obras donde aparece "la estrategia conexionista" ... leemos a Francisco Varela: 

"Así el cerebro ha vuelto a convertirse en fuente de metáforas e ideas para otros campos de las ciencias cognitivistas...(...) aquí no partimos de una hueste de componentes de tipo neural, no inteligentes, que apropiadamente conectados, presentan interesantes propiedades globales."  (...)   "... la conectividad del sistema se vuelve inseparable de su historia de transformación y se relaciona con la clase de tarea que se propone al sistema..."

Navegando del cognitivismo al conexionismo, diferenciando e integrando disciplinas, Don Franciso Varela se ocupaba de "la emergencia de formas auto-organizativas como raíces de una alternativa." Años más tarde dimos de nuevo con el concepto de emergencia ya en la obra de Steven Johnson, "Emergence. The Connected Lives of Ants, Brains, Cities, and Software", si bien fue Varela quien dejó las marcas pertinentes para inspirar nuestra exploración "transformativa".

También detonó preguntas de peso Mitchel Resnick con su obra: "Turtles, Termites and Traffic Jams" y plantó semillas para comprender más tarde la idea de bandadas de pájaros comunicantes y cardúmenes (schools) de peces en acción coordinada, en observaciones e historias que disfrutamos colaborando con el Acuario de Monterey Bay, versado en ecologías diferenciadas en zonas de estuarios, mares y costas marinas. Claro que entre pájaros, peces y personas caben mundos de diferencias... pero también podemos aprovechar conceptos como "entornos" y "ecologías" y observar algunos patrones que nos sean útiles.

No se pierdan: "Sowing the seeds for a more creative society" trabajo de Mitchel Resnick de 2007, donde insiste que, si bien ya en 1990 comenzamos a hablar de la sociedad del conocimiento y de cómo la información sólo es útil si se transforma en conocimiento, para el autor, no es suficiente:  hoy día con la velocidad en que cambian las cosas, las personas se encuentran con problemas inesperados a los que deben aportar soluciones creativas. No se trata sólo de conocer un tema o cuanto se conoce, sino de la abilidad para pensar y actuar de forma creativa.

Leyendo a Stephen Downes para tareas en curso, nos gusta su deambular por el tema de las inferencias y la producción de conocimiento, la selección de datos en función de percepciones que presuponen la utilidad de lo percibido, y cómo ignoramos en gran parte de todo lo demás. La historia brinda suficientes pruebas de ello.

"Our knowledge consists of interpretations of perceptions, which are in themselves distinct from any physical reality that may have caused them. In this sense, one might say that these intepretations are "constructed" - that is, they are the result of some mental or cognitive process...."

Vale, que urge enfocar no sólo en las capacidades de producción de conocimiento, sino en las capacidades de re-conocimiento ... pero eso ya es otro autor... (que también nos encanta pero abriría muy otro capítulo :) y ya tendrá su turno.  Al momento sigo leyendo Downes, quien aparece muy intersante además de generoso al aportar su libro en versión blog.

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Nos gustó el nuevo aviso de Honda y fue a dar al blog en Inglés  con transcripción del clip.  Un "happening" comunicativo que hayan facilitado el video en Vimeo,  pues tienta a  compartirlo. (y así extienden su campaña bien versión 2009)

Mientras la TV de pago en España repite historias de Rambo matizado con la pizza como sólo la cocinaba mamá y brinda alguna serie pasable (reproducida hasta cansarnos..) si aguantamos hacer zapping cada vez que aparecen las tías de Mapfre, los tíos de Telefónica, el que -dice que- no es tonto -pero suena que sí- de MediaMarkt y las nenas que debaten cuál papá es más poderoso, modelando cómo vemos en España ciertas cuestiones de ... , mejor lo dejamos ahí. 

Nos volvemos a Honda, y damos con un comentario en video de los fundadores de Wieden + Kennedy empresa independiente de publicidad, cuyos creativos crearon un simil de pantalla LED gigantesca en medio de un desierto,  con fondo de amanecer y montañas y una tonada preciosa para decir "deja tu lucesita brillar" "voy a dejar brillar esta lucesita mía". Y montaron una de happy faces, besitos, abrazos y demás  digitando flashes desde una unidad a 60mts de altura... montados sobre una grúa. Luego nos pasean por la jaula de filmación con los responsables del spot contando cómo lo hicieron, sin dejar de vendernos: lo atractivo, divertido y hasta económico que puede resultar el dichoso "insight" que además... es un auto. (Y como somos buena gente, dicen, y la buena gente consume productos eco-friendly... tra la la).  Se trata de una campaña global de la empresa y aparece con cuenta gotas en pocos países desde abril, el lanzamiento fue en marzo. Si quieres verla en España... al momento está en  la web.

Y miren por donde conecta con otro evento web "comunicado" en vivo, el Senado de Estados Unidos, Committe on Commerce, Science & Transportation que invitaba ayer a los ciudadanos internautas a seguir el debate: The Future of Journalism  donde una voz nos atrajo por demás:  la de Ms. Huffington que traduciremos luego en comentario:

" (...) Ubiquity is the new exclusivity. When I hear the heads of media companies talking about restricting content, I can’t help feeling the same way I did in 2001, when I was one of the co-founders of the Detroit Project. And watched as the heads of the auto industry, decided that instead of embracing the future, they would rather spend considerable energy and considerable amounts of money, lobbying the government for tax loopholes for gas gasoline SUV’s and fighting back fuel efficiency standards. And we saw Mr. Chairman, how well that turned out.

So instead of similarly trying to hold back the future, I suggest that media executives read The Innovator’s Dilemma, by Harvard Professor: Clayton Christensen, and see what he has to say about disruptive innovation, and the futility of resisting it, instead of seizing the opportunities it provides. 

And that’s why it’s imperative Mr. Chairman, that Congress and the FCC, make sure they have in place, smart policies that bridge the digital divide, and protect the innovators and consumer from adepts to undermine net neutrality, or impose as we’ve recently seen, unjustified charges like metering on internet users. "

Arianna Huffington nos recuerda antecedentes muy concretos de empresas que vimos gorra en mano en el Congreso de US hace muy poco, llorando y pidiendo ayudas... por no haber logrado un negocio sostenible a pesar de los muchos beneficios y subsidios que lograron a través de sus amigos en gobiernos anteriores.

Ayer tocó el turno a los medios impresos tradicionales  que piden: ayuda económica, (suena a "yo también quiero bail-out que estamos quebrados y sin fondos"), mayor control de contenidos ("abrimos la puerta al corcel del contenido y ahora no sabemos como retornarlo al granero"), cambio de ley anti-trust ("debemos unimos para reventar a Google pues le va mejor que a nosotros usando nuestras noticias..." -claro que ellos usan las de todo el mundo y tampoco les pagan...) y bla di bla di bla...

En Europa también algunos lobbys y sesudos políticos hablan de "controlar" y "ordenar" internet (como si supieran de qué va) algo parecido a plantearse si con el agua o la luz que consumo, cabe investigar si me ducho o la uso para hacer té  ... y entonces algún miembro de la burocracia cortesana popondría airosamente cobrarme tasa extra para compensar el lucro cesante del bar de su amigo... ese que aparece cada tanto por el comité. 

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Conferencia de José Luis Orihuela en Quito, 18 de abril de 2009, facilitada por UTPL Canal IP-TV que integra 18 campus y nos deja pistas y reflexiones del "Profe" Orihuela sobre la comunicación pública versión 2009 y algo más.

"¿Qué le recomendarías a un medio de comunicación que está dispuesto a cambiar?"

No se pierdan el detalle del baile luego de la toma de posesión de un presidente en USA en los años 1950 comparado con el mix de contenidos e intercambio multimediático ofrecido en el caso de Obama. Tardan unos instantes en aparecer las imágen históricas, vale la pena aguardar.

Orihuela va más allá de la etiqueta Web2.0 - Web social para ilustrar ¿de qué estamos hablando? ... con ejemplos concretos a la vez que:

* distingue soluciones de software intuitivas y usos por parte de usuarios no especializados junto a plataformas de colaboración social que los usuarios utilizan diferenciando niveles de conversación y grados de relación.

* cuestiona estrategias virales aprovechando el aporte voluntario de usuarios en ciertos medios tradicionales que no prestan atención al debate  ... más que innovar, están realizando mera cosmética ("bissutería social").

* las redes sociales no son un invento de internet sino que emergen del uso de elementos que nos permiten superar distancias de contacto físico para ir más allá de una diferencia de grado uno de separación. (Duncan J. Watts)

* El tipo de redes que utiliza la gente y cómo se apropia de la tecnología (o no) son elecciones que definen en términos de identidad digital el momento y lugar que se habita en términos de cambio generacional. Internet refleja la evolución de los usuarios... historias registrando los elementos que usan y cómo los usan.

*Recomienda estudiar la política de resolución de conflictos de contenido en Wikipedia como potencial de aprendizaje para medios tradicionales.

*Novedad para muchos profesionales de medios: actividades de comunicación que se realizan FUERA de los tradicionales medios de comunicación. La gente pasa de ellos para comunicar contenidos y conectar debates.

*Las herramientas no son ni positivas ni negativas ni neutrales: lo que hacemos y lo que decimos acerca de las tecnologías dice mucho de nosotros, de lo que hacemos y conocemos...la gente se apropia del medio y es la gente quien define los usos. Hay consecuencias sociales y culturales al apropiarse de una tecnología.Se generan brechas generacionales con los distintos usos de una tecnología según se haya nacido antes o después de la implementación de dicha tecnología:  (caso móviles y usos).

* Las nubes de etiquetas representan el conocimiento de una forma más cercana a como creemos que funciona nuestro celebro. (este tema da para mucho más...)  y hay profusión de "perlitas" con buenos slides... para que vaya a observar cada cual. Ver:  Escenario y cultura de la Web social + 10 pistas para medios que quieran cambiar

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De:  www.freefoto.com   "Bricklaying".

Dice Wikipedia:

"El formalismo de las impedancias consiste en unas pocas reglas que permiten calcular circuitos que contienen elementos resistivos, inductivos o capacitivos de manera similar al cálculo de circuitos resistivos en corriente continua."

Aclara que dichas reglas sólo son válidas i) si todos los componentes son lineales y ii) si los generadores de tensión tienen similares características y misma frencuencia ...

Relacionar lo de arriba con el accionar personas y colectivos sociales es un disparate, si bien nos atrae el uso que hace Paul Graham del concepto de impedancia para ilustrar que:  Houston... en Europa y en particular en la península ibérica... tenemos más de un problema. 

Ver artículo en inglés en su blog.

No se refiere a España pero aprovechemos su marco de observación para enfocar en nuestros ejércitos de funcionarios garantizando procesos que favorecen circuitos cerrados de beneficios particulares: "cazadores de subsidios" y consultoras afines al poder burocrático y político (sin que tengan que coincidir necesariamente).

Agreguemos la peculiaridad de contar con líderes y estamentos (regionales y nacionales) ocupados en gastar millones en viajes no se sabe muy bien a donde ni para qué, en financiar sitios para la promoción linguística en la estratósfera, y el que abunden líderes académicos cuya motivación sería perpetuarse en el poder para hacer más de lo mismo... cada vez con menor esfuerzo.

Nuestra cacareada seguridad social: profesionales autónomos que en otros países sólo deben responder ante Hacienda aquí aportan a mutuas, asociaciones de seguros y "protección" ... de forma obligatoria. Los beneficios muchas veces inaccesibles para el contribuyente de a pie, demasiado ocupado para esperar largo rato por algún servicio de los que en teoría brindan.

Informa Graham que "más es mejor" nos ha dejado con muchas tradiciones que resultan obsoletas, pero firmemente enraizadas a partir de un milenio de organizaciones dimensionadas para conducir ejércitos obedientes, compitiendo con reglas que no podían cambiarse y mucha lentitud en el descubrimiento de nuevas tecnologías: un juego que iba cambiando de forma muy lenta. En el futuro:

"... the trend to bet on seems to be networks of small, autonomous groups whose performance is measured individually. And the societies that win will be the ones with the least impedance.

As with the original industrial revolution, some societies are going to be better at this than others. Within a generation of its birth in England, the Industrial Revolution had spread to continental Europe and North America. But it didn’t spread everywhere. This new way of doing things could only take root in places that were prepared for it."

Dice Graham que la llamada revolución industrial no combatió el principio de que "más y mas grande es mejor", si no que funcionó a la perfección con marcos organizativos de escala. Los emprendimientos industriales de otrora adaptaron el principio de grandes organizaciones como las fuerzas armadas, la burocracia administrativa, los "capitanes de la industria" ordenaban "ejércitos de trabajadores" y todos sabían que tenían que hacer.  Huelga decirlo, en dichas formas de organización, pensar de forma autónoma, compartir información de abajo hacia arriba mismo para contribuir al grupo sería un dislate.

Aclarando que las grandes organizaciones también son necesarias, Graham propone que en el presente no serán dichas organizaciones quienes logren atraer a los mejores jugadores.

"It was no coincidence that the great industrialists of the nineteenth century had so little formal education. As huge as their companies eventually became, they were all essentially mechanics and shopkeepers at first. That was a social step no one with a college education would take if they could avoid it. Till the rise of technology startups, and in particular, Internet startups, it was very unusual for educated people to start their own businesses." Food for thought.

Insiste Graham, los mejores estudiantes en universidades punta en Estados Unidos y alguna en Europa, parecen buscar la autonomía y la acción emprendedora, pero aún son una anomalía en muchos otros sitios,  en especial en la península agregamos, donde se "protege" a las universidades de las prácticas profesionales efectivas fuera de la burbuja académica. Vale aportar mano de obra becaria barata a unas pocas empresas y operarios-investigadores a más de un "catedrático" para proyectos particulares. Se comparte poco sin espacio para generar nuevas ideas, salvo construir polígonos industriales esperando que emerjan nóveles emprendedores por arte de magia. Si se trata de reproducir marcos como el de Silicon Valley, mal lo tenemos.

Graham propone que la ciencia y la riqueza de expanden como fractales, y que la economía del futuro se asemeja más a "redes fluídas de unidades pequeñas e independientes". Temas para pensar.

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Informa Eric Schmidt entrevistado por Charlie Rose, que contamos con posibilidades para invertir el modelo del libro -privilegiado como forma narrativa para el aprendizaje, y se puede complementar el cambio facilitando libros para quienes así lo prefieran. Tal vez se refiere al libro impreso como símbolo y forma de salvaguarda del saber privilegiado, y nuevos senderos en las formas narrativas del saber científico, otro tema abierto que apasiona... al igual que lo que está ocurriendo en otros medios de difusión de información: Schmidt se refiere en breve a los cambios evidenciados en la narrativa del programa donde está siendo entrevistado. También brinda ejemplos de cómo los nuevos medios de información permiten dar con las fuentes -y los expertos- con facilidad si aprendemos a utilizar bien las herramientas.

Le preocupa a Schidt que las nuevas generaciones tengan menos tiempo para la lectura y la reflexión, tratándose de sujetos impactados por multiples-estímulos simultáneos. (Aunque gran parte de la hiper-actividad comienza por el quehacer de sus mayores y la falta de atención sostenida -reiteramos, por parte de los adultos- (en casa, en la escuela...) ya sea para el diálogo,  para la lectura sin prisa, ya sea para el juego compartido en muchos casos.

También resalta, que en el plano del análisis y la evolución simbólica (y agregamos nosotros: así como en el desarrollo de relaciones de grupo y sociales para jugar y colaborar), el planeta de los video juegos -por ejemplo, aporta una positiva evolución en el campo cognitivo. 

Sumando habilidades y competencias de red y diseño con elementos digitales, los educandos están diseñando comunidades de aprendizaje, muchas veces en paralelo al saber tradicional en la escuela y en la universidad.  Quienes deberían oficiar de guía y estar al tanto para adentrarles en nuevos territorios y facilitar elementos de análisis y exploración, a veces aprovechan las nuevas herramientas y muchas otras, no. (ya sea porque no les da la gana como en el caso de algunos que conocemos... o por razones diversas.) Es uno de los desafíos actuales.

Otros elementos a tener en cuenta de la entrevista:

• aprovechar la combinación de herramientas para personalizar la exploración en clase
  
• emprendedores que pueden conectar directamente con las fuentes para conocer más
  
• instructores y profesores tratando con grupos y observando también contribuciones individuales
• creciente integración multi-media en dispositivos de menor tamaño
• la capacidad computacional de muchos teléfonos móviles hoy día excede, el conjunto de elementos de computación que en su momento utilizó la NASA, para poner al hombre en la Luna
• la relación con tecnología favorece el desarrollo de capacidades analíticas
• empresas innovadoras se basan en datos más que en paradigmas encorsetados por negocios familiares de varias generaciones...
  
• personas que están abiertas en general al cambio y a descubrir formas nuevas de hacer y conocer

Y lo mejor:

Hay excelentes innovaciones que emergen de forma espontánea y hay que aguardar a que así sea, no se desarrollan per se a través del modelo de arriba-hacia-abajo. (no es novedad  ... pero cabe destacarlo).

Con tanta información en múltiples medios sobre múltiples crisis, hay que aprender a gestionar el botón: OFF y ser selectivo. (hace rato que se habla de economía de atención, info-selección, aprender a escuchar y síntesis, por sobre la extensión de saber erudito en territorios de complejidad informativa... Y en medios educativos: cómo mejor desarrollar capacidades para gestionar y personalizar caminos de exploración que resulten significativos y valiosos para cada participante.Cass Sunstein brinda ricos senderos y buenos ejemplos en su libro "Infotopia". (que estamos leyendo en casa pero además podemos acceder a trozos gracias a Google Books).

Y nos quedamos con otra frase de Eric Schmidt:** "Ya que todos están preocupados por casi todo... ¿qué tal si nos ponemos optimistas por cambiar algo?"

**Ver detalle en Wikipedia sobre la trayectoria del CEO de Google, a la vez Director de Apple: Obtuvo su MS en 1979 al diseñar e implementar una red conectando en el campus de UC Berkeley, el centro de computación, y los departamentos de Ciencia de la Computación y de Ingeniería Eléctrica y Ciencias de la Computación, área en la que luego obtuvo su doctorado, disertando en 1982 sobre los problemas con la gestión del desarrollo de software distribuido y herramientas para resolver dichos problemas.  También ha sido profesor en la escuela de negocios de Stanford.

Otra entrevista de Septiembre 2008 en The McKinsey Quarterly.

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