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Calidades y Observatorios

Calidades y Observatorios

 

 

**Cita textual en el recuadro extraída del "Primer Reporte sobre eLearning y Accesibilidad" de HELIOS - Versión 09/05/2005**

El texto de la imágen recuerda un análisis sobre ciertas estadísticas de Eurobarómetro para la Europa de los 25, enfocadas a temas de Ciencia y Tecnología, que nos hizo preguntarnos sobre fondos y procesos que tienden a agregar datos para producir libros, papers y reportes que informan... -a "¿quienes, cómo, y para qué?" agregaría el amigo Martín de la Fundación Gregory Bateson. Sin embargo aquí el texto citado indica claramente y con honestidad, que:

"Se contactaron en total 50.000 potenciales encuestados por medio de correos electrónicos, invitándoles a participar en la encuesta, si bien se entiende que debido a la naturaleza de los listados era inevitable que una gran proporción de los datos de contacto fuese obsoleta". Y en el segundo párrafo en negrita en el original: "Debe destacarse que la encuesta no intentaba de por sí explorar una muestra de organizaciones y/o personas implicadas en actividades educativas y formativas en Europa aplicando un tratamiento científico, ni pretende ser una muestra representativa de toda la población, dado que, actualmente la falta de información es casi total para permitir semejante actividad investigadora."

Nosotros continuamos con nuestras evolutivas conversaciones con asociados jóvenes, sobre muchos materiales y propuestas educativas en medios digitales, no tan enfocados a cuestiones cuantitativas, y algo alejados al momento, de entornos expertos en "Gestión de proyectos transnacionales". Si bien algún subsidio no nos vendrían nada mal! Llevamos muchos años, -en concreto desde 1984 a partir de un primer training sobre comunicación internacional y medios electrónicos, cuando aprendimos el concepto de "calidad formativa", ocupándonos de y con tecnologías digitales en la educación y en empresas. Desde entonces venimos observando ejemplos de circuitos de alta calidad que contribuyen a generar cambios informativos y sociales, como también vislumbramos puntas de redes que desmotivan por períodos prolongados al personal, y diseños floridos pero que poco contribuyen a aprender nada. A veces coincide en que son los más costosos para los fondos públicos, y más bien espantan por más digitales que sean.

Por otro lado, a la vez que muy diversas fuentes anuncian el deterioro en circuitos de la educación formal, y desajustes en relación con economías de atención y necesidades cognitivas diversas, en otros mapas educativos también da pena encontrarnos con avisos de ETT´s, bolsas y ofertas de trabajo demandando profesores "sin experiencia", preferentemente jóvenes y dispuestos a aplicarse a toda una ristra de temas... en programas donde el tratamiento de contenidos pareciera dar igual en cualquier entorno, algo que también nos preocupa de muchos cursos de eLearning. Y la gente cada vez tiene menos tiempo para perder el tiempo por más curso subsidiado que ofertan muchas veces los mismos bolseros.

Las preguntas de la empresa HELIOS dos años más tarde que lo que recortamos en la imágen, son muy buenas, y se asemejan a las nuestras. Leemos su reporte anual 2007 preparado por 11 personas que nos cuenta entre otras cosas sobre comunidades y herramientas en redes virtuales que usamos (Skype, Del.icio.us, Flickr, y demás). En la pág. 19 informan que usando "google" para "e-Learning + Europa" dieron con "1.300.000 respuestas incluyendo portales, reportes, muchos de los cuales parecieran ser extremadamente relevantes respecto de la búsqueda". Nos adentramos un poco más y observan que: "se utilizan diferentes metodologías para brindar resultados implicando tiempos, extensión geográfica y usuarios target". Por lo que entre otras cosas, proponen "continuar recolectando información de forma contínua y analizarla por medio de las opiniones de expertos en eLearning, usuarios y "practicantes" en todo el territorio Europeo. Suscribimos plenamente a su declaración de que: recolectar información es ciertamente útil, pero es clave plantearse las preguntas adecuadas.

Enlaces relacionados:

Helios European Elearning Observation System y MENON Network EEIG

WINDS Latin America (Clusters)

European Foundation for Quality in eLearning

Online Educa - Berlin

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