Notas varias

Aprendiendo de problemas reales

“Students learn more when they think critically about real problems. The Galapagos project teaches them to ask valid scientific questions based on their own observations.”
Stephen Stearns, Edward P. Bass Professor of Ecology and Evolutionary Biology.

"Los estudiantes aprenden más cuando piensan de forma crítica sobre problemas reales. El proyecto Galápagos les enseña a desarrollar preguntas científicas válidas basándose en sus propias observaciones." (traducción libre)

Para conocer más les invito a visitar el sitio donde un equipo del Centro de iniciativas mediáticas (CMI) de la Universidad de Yale en Estados Unidos, organizó materiales recolectados durante un viaje a las islas para facilitar que estudiantes interesados pudieran utilizar las imágenes y videoclips en exploraciones no guiadas, esto es: buscando más e informándose de forma autónoma ... investigando luego sobre algunos temas.

En otra nota el Profesor Stearns explica : "Tuvimos cuidado de presentar el ecosistema de forma de que fuera lo más fiel posible al entorno real, con la idea de evitar llevar a los estudiantes de la mano. Se trata de que sean ellos mismos quienes se muevan para desarrollar sus propias exploraciones y sucesivas investigaciones a partir de lo que observan."

Y nosotros pudimos observar: recorridos de imágenes, mapas que activan descripciones del viaje en audio al hacer click sobre la región distinguida en rojo (main e itinerario), y quedarnos un buen rato explorando como operan los contenidos ... descubriendo novedades y enlaces para conocer más.

Redes de Imaginación y estructuras participativas

Imagen de la presentación de John Seely Brown: "The Social Life of Learning in the Net Age", April 2007 en: Electronic Techtonics: Thinking at the Interface. con registro Creative Commons en www.hastac.org/video/archives

En 2000 John Seely Brown y Paul Duguid publicaron: The Social Life of Information y su capítulo 5 sobre "aprender - en teoría y en la práctica" hizo impacto: destacaba las conversaciones entre pares por sobre los manuales, para mejor informar el trabajo de los técnicos de servicio de Xerox. En Abril de 2007, Seely Brown sigue informando novedades enfocadas a cuestiones de aprendizaje participando en "HASTAC " (Haystack) , un consorcio de humanistas, artistas, científicos e ingenieros: Buscar su presentación en archivos

-Click en "Electronic Techtonics / "Plenary Sessions & Keynotes"
-Click en "The Social Life of Learning in the Net Age" (sólo un stream ping, ufa).

Distinguimos:

• Informados en la era de las redes
• Aprendizaje y arquitecturas participativas
• De la Web 2.0 al Aprendizaje 2.0
• Espacios-formas de aprendizaje distribuido y colaborativo
• Nuevas prácticas-formas de "lectura"
• ¿qué tipo de portales de comunicación habremos de necesitar?
• ¿infraestructuras abiertas y participativas para el aprendizaje?
• Proyecto Faulkes Telescope : observación participativa y recursos
  

Observar la red colaborativa de expertos y amateurs, los recursos y ejemplos para aprender y las tremendas instalaciones científicas con telescopios en Australia y en Maui. Impactan tanto cómo los cuentos de Seely Brown sobre aventuras inmersivas en sistemas complejos con entornos 3D en MIT, aclarando que se puede hacer juntando 6 plataformas de videojuegos y algunas computadoras a un costo máx. de 3kUS. (Ver foto inicial). "cuando la recreación se vuelve re-creación". (Dejamos el tema de las personas de 14 años y los cursos abiertos en MIT desde 2001 generando co-operación entre docentes y mayor profusión de alumnos postulantes de todo el mundo para otros posts).

Seely Brown distingue una infraestructura que implica tanto sistemas técnicos como sociales, y la necesidad de co-crear interoperatibidad entre diversos sistemas, para posibilitar lo que interpreto como evolución tanto cognitiva como de procesos en diferentes ámbitos, operando de forma distribuida.

A principios de año dimos con una presentación de Henry Jenkins , en USC Annenberg Center cortesía de su generosidad dejando descargar los archivos, y el markcom resultó efectivo: adquirimos dos de sus libros y obsequiamos otros dos a un amigo en Buenos Aires para ir entonando conversaciones. Jenkins informa sobre una convergencia que va más allá de integrar tecnologías: enfoca en "prácticas devenidas culturales" con la emergencia de nuevos "medios participativos"-que no serían ni los primeros ni los únicos históricamente capaces en alentar folksonomías. Comenzamos a leerle en: "Convergence Culture: where old and new media collide ", y en "Fans, Bloggers and Gamers: exploring participatory culture ". Jenkins nos guió a Benkler, cuyo libro también estamos leyendo ... pero hoy nos roba la atención otro video en la web, de alguien que conocimos en persona: informando sobre evolución cognitiva y participativa ... Howard Rheingold , quien practica lo que predica:

 

En 2004 pudimos oirle en vivo en Barcelona, y, gracias al Doc Scolari, departir mesa de por medio en una increíble comida short-notice en Vic... GMAIL aún era una especie de "novedad" difundida por markcom de invitaciones entre usuarios... y recuerdo que en dicha comida alguien dijo muy seriamente: "no va a andar".

Projecto Nativos Digitales

Atrayente wiki del "Proyecto Nativos Digitales " organizado conjuntamente por centros de investigación de las Universidades de Harvard y St. Gallen, con el objetivo de ampliarlo para mejorar los conocimientos sobre cómo nuevas generaciones de jóvenes que comparten culturas y formas de hacer con ciertas tecnologías, construyen y significan sus experiencias interactuando con y en entornos digitales. El proyecto propone informar educadores y legisladores para disminuir posibles brechas generacionales, a la vez que brindar nuevos marcos exploratorios internacionales.

Siguiendo con el tema, di con este sitio sobre robots "Bots, Builders and business models for the robot economy", donde observan economías ligadas al uso de robots, tanto en sus versiones presenciales como virtuales. Aquí debajo comparten en breve imágenes de una investigación sobre la interacción con criaturas de corta edad. Los robots se van quedando sin batería y están programados para simular estarse durmiendo. Algo que parece gustar a las criaturas, como se ve en el video, les "arropan" y les dan las "buenas noches".

Ver nota sobre el experimento de Javier Movellan(Universidad de California San Diego) en NewScientist

Vamos que las criaturas humanas aprenden jugando con lo que tengan más a mano: ramitas, lápices, juguetes y robots de juguete, dependiendo de los elementos que faciliten sus respectivos entornos, esto es, tanto que puedan permitirse como pre-disponer sus mayores y/o acompañantes. Lo que no significa que no sea imperativo observar más en detalle que hacemos con las criaturas... tanto como los modelos y ejemplos a imitar que aportan sus adultos...que una cosa no quita la otra.

Tecnologías emergentes e innovación

Link al Video de Robert Wood en Technology Review.com

Una vez más Silicon Valley nos devuelve a España por caminos insospechados ... John Murrell inspirando desde su link a nota sobre moscas-robot de Technologyreview.com conduciendo al sitio del investigador Robert Wood en Harvard. Nice sites! ... esperamos inspiren a Santiago, para "plantar" algo suyo aquí pronto enlazando con su sitio que está en construcción.

Las "moscas-robot" nos re-conectan con observaciones del curso de verano sobre Soft Computing en Mieres cuyos impactos nos acompañarán largo rato retro-progresando (Pániker, 1987) desde viejas lecturas de Bart Kosko en su versión "soft" de "Fuzzy Thinking" (1993). Llevará rato procesar las presentaciones, (dos horas y record Guiness de 166 slides!!), generosos materiales y conversaciones durante el curso. Destacamos la mesa redonda final donde los expertos ya relajados de sus "lectures" se permitieron libres asociaciones, y los eventos sociales programados que nos llevaron a re-descubrir poblados mineros gracias a la visita al Museo de la Minería y de la Industria en El Entrego. Múltiples viajes en un viaje que duró una semana.

Volviendo a las derivas desde Silicon Valley, nos esperaba otra sorpresa viendo los sponsors del próximo Emerging Technologies Conference at MIT: lástima que en el portal del ICEX brille un link de aviso sobre copyright de contenidos así que no podemos compartir aquí mucho visual just like that. Sin embargo sí nos gusta la publicidad institucional que insiste (cookies mediante), y de la serie de notas en micro-sitio que más generosamente nos deja bajar pdf's para seguir divulgando y aprendiendo sobre: "New Technologies in Spain" , al momento elegimos "Spain's Biotech Revolution" para seguir buscando leads.

Pena que poco de esto sea visible en dominios mass mediáticos y "tomate planet", más orientados a "futbol affairs" y prensa amarilla de comentario rápido. Ojalá se divulgara más, extendiendo otros impactos...recursivos. Lo que nos recuerda nota pendiente sobre el proyecto de la isla de Sálvora, el pez Mola mola, y las medusas .

 

Conectando Eco-sistemas en Red

Watercolor by Jerry Sawitz: FRANKLY, WE ARE WORTH THE FUSS
Copyright Monterey Bay Aquarium Foundation 1991.
Not for commercial use.

"Has visto a un niño destrozar su juguete favorito? Has visto llorar al pequeño al darse cuenta que ya no podía volver a ensamblar todos los pedazos?"
Ejemplifica Albert-Lázló Barabási el actuar reduccionista de la ciencia durante el ultimo par de siglos, actuar desmembrando el universo en partes para luego estudiarlas de forma atomizada. Cómo si la naturaleza tratase de un juego rompecabezas que podemos des-armar y armar a nuestro antojo. Tenemos gran facilidad para particionar y describir componentes y relaciones entre pedazos, bucar responsables o expertos únicos como dice Piscitelli en Interlink Headline News, Edito 3605, y mayor dificultad para adentrarnos en la así destacada complejidad. Se nos escapa interactuar con el bosque como un todo mientras nos enseñan a observan de forma más bien utilitaria la suma de aquellos árboles que logramos vislumbrar.

Barabási desde su libro Linked. How Everything is Connected to Everything Else and What It Means for Business, Science, and Everyday Life transforma ciertos sistemas y el quehacer de mi mundo conocido desde su modelo visión del mundo como red. Y aquí un ejemplo que conecta mi ecosistema favorito en el Pacífico con algunos eventos que vienen aconteciendo en zonas del Mediterráneas y en la costa gallega. Algo cambia y comienza a faltar o nuevas algas comienzan a aparecer de pronto en el ecosistema ... donde nos quedamos cortos de preguntas y de respuestas.

En el Acuario de Monterey Bay nos contaban a las guías voluntarias que la nutrias casi habían desaparecido de la costa Californiana en el Siglo XIX debido a la excesiva caza en procura de su espeso pelaje. Luego se prohibió su caza, y volvieron a reproducirse, lo que a su vez redujo la población de erizos de mar, puesto que son la comida favorita de las nutrias. Luego, como los erizos suelen comerse las algas, al mermar éstos se desarrollaron los bosques de algas (kelp) que a su vez operan como escondite y fuente de alimentación con infinidad de peces y criaturas del mar en dicha zona. Esto sumado al encuentro de dos corrientes principales del Pacífico justo allí, y el hecho de que se constituyó una zona de protección marina de ciento y pico de millas donde no pueden navegar petroleros entre otras restricciones, resultó en un ecosistema que hoy se ve como privilegiado por su riqueza de especies marinas.

Como lo presenta Barabási, en el capítulo: El Talón de Aquiles, en 1911 el gobierno federal norteamericano reguló la caza de nutrias produciendo un drámatico crecimiento de su población. Como la nutria se alimenta de erizos de mar, al decrecer la población de éstos, aumentó el número de kelps, la comida favorita de los erizos. Esto aumentó la existencia de alimento para los peces y protegió a la costa de la erosión. De tal forma protegiendo sólo una especie, destacada por Barabási como ’hub’ (centro-eje) de éste ecosistema devenido red, se alteró drásticamente la ecología y la economía en dicha costa. Hoy día predominan los peces con aleta en pescaderías donde antes se dedicaban a los mariscos.

Barabási destaca que en parte sus investigaciones responden a cuestiones planteadas por la DARPA en 1999 cuanto a la robustez y vulnerabilidad de redes y modelos, por ejemplo usando como variables posibles fallas cuando no ataques a sus distintos elementos, estudiando la sostenibilidad del sistema en proporción a volumen y tipo de bajas.
Presenta ejemplos de ’cascada de fallas’ en la historia económica reciente, (a mi me recuerda la versión ’éscalada sistémica’), relacionando el detonar de la crisis del Este Asiático en 1997 con la presión del FMI limitando la capacidad de brindar créditos de emergencia a ciertos bancos que estaban al límite, lo que se tradujo en una ’cascada’ de impagos y quebrantos en bancos y empresas, con efecto rebote más allá de la mencionada región, a través de toda la red económica mundial que conectaba con dicho sistema.

Me pregunto si los responsables de la educación de tantos, que últimamente tanto cacarean sobre el decaimiento de la educación, enfrascados como están en que si se trata de inversión, motivación o religión....están al tanto de estas cuestiones o siguen inculcando a los educandos en versión modelos mentales Siglo XIX?

Por otro lado, las ’escaladas’ reflejadas con mas ’escaladas’ en medios de comunicación masiva, de ciertos políticos de los principales partidos Españoles, (líderes? ...expertos? predicadores de cual verdad?) tampoco parecen estar muy al tanto pues siguen discutiendo por posturas atomizadas. No se quedan atrás otros líderes(?) de poderosas economías-armas- medios que pretenden volvernos a un mundo en versión ’creacionista’, en función de un supuesto diseño original(?) inteligente(?) demasiado complejo de desgranar para nuestras mentes ... y lo peor es que ’prende’ . Por un lado volvemos a Eva y Adan con la dichosa costilla, (era al revés?) la manzana y todo lo demás del cuento. Entre Biblias versión no se cual y Corán versión no se tal andamos alineando gran parte del mundo.....por suerte algunos cuantos todavía nos hablan de otras cosas....Me pregunto que historias abarcativas que nos superen lanzarán de acá a un par de siglos, digo...si todavía existimos.

Barabási nos informa que según la historia geológica, las especies desaparecen a un ritmo de una especie por millon por año....si es así dice que este año toca desaparecer entre 3 y 100 especies, dado que el estimado de especies de la Tierra anda por entre los 3 millones y los 10 millones de especies. Otra puntuación interesante...bueno para mi al menos pues aún creo...que los humanos somos una de esas especie listadas....dependiendo de los ecosistemas en los que participamos co-creativamente....en esos términos...ni más...ni menos.



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Quotes/Leads from Howard Rheingold´s Visit in BCN

A few weeks ago, Howard Rheingold offered two presentations in Barcelona,

@Mercat de les Flors, during Art Futura inaugural session on Oct. 28th.
@Universidad de Vic, during eWeek en Vic on Oct. 29th.

Reading his book, The Virtual Community (Addison-Wesley, 1993) in the late 90’s inspired me to explore further in on-going projects at the time, enacting constructive virtual community learning systems.
Howard’s book ‘blew my mind’ then, and now again with his more recent book and works....

His presentations in Barcelona , following a local edition of his book, Smart Mobs, the Next Social Revolution , in Spanish, left us with gifted punctuations from his current paths of inquiry. Below a few chosen ‘distinctions’ amongst the many exploration leads he offered:

*We are experiencing and will continue to experience co-operative arrangements we know little about ...which may enable changes, e.g. in collective action, formal and informal

*Howard continues tuning in on behavioral exploration in the way we do things … the relation with civilization and new tools: print literacy en-abled democracy, science… what with the new collaborative tools and distributed communication technologies emerging-evolving now?

*Evolution driven by co-operation as well as competition

*Reputation, a currency of trust, lubricates co-operation

*Co-operation, social communication and free software build the internet...The web, created by millions of users before any one tried to make money with it: as dot.com’s died.....webblogs bloomed

*Other co-operative technologies e.g.`s:
-In Business: Napster, Linux, Wikipedia, WiFI, RSS, eBay, distributed computing projects...

-In Science and Research: exchange in immune system understanding, oncology... other kinds of scientific distributed research enabled by people co-operating to make it happen with new TIC’s

*Technology development re-defined: not just technology and communication...some emerging technologies are made visible thru usage....placing production-reception & offer-demand equations upside down...when customers/users have a word in saying-doing ... playing? ... along with the new technologies

*Critical uncertainty: users impact-shape the media...at times making business models obsolete...are we passive consumers...active users?

*Powerful forces @work, degrees of power in des-centralized communication: SMS usage and examples in generational tribes,
-teenagers organizing their personal lives
-spontaneous gatherings and community events
-political agitation cases as in Korea elections
-cognitive impact in common sense-knowledge

*Traditional Mass media exploring participative journalism in combination with emerging multi-media: TV-Phones-PC-Internet-Blogs-Video & Simulation Games...viral marketing campaigns in Advertising and so on…

*Issues and Paths of Inquiry: as always good and bad news
-explore new ways in how people think-do things
-what carry on communication power/control-in-pockets could imply?
-the speeds, mental dilemmas and increased co-ordination …human behavior in the search for info & pass the word
-is it possible to relate the info hunters today with the food hunters in other times, possible impact on ecology
-the question of value and attribution....how are we going to reward ´the hunters´....
-How is this enabling self-organized producers/creators/professionals?, in a distributed network economy...where some tools and how to´s are more and more affordable, depending on the context?
-the question of ….Knowledge building vs Information control?

In perspective…quite some food and ‘tools for thought’…inspiring questions and paths to explore, we may re-visit from time to time